ปรับปรุงการวัดและประเมินผล

กลยุทธ์ที่ 5 ปรับปรุงกระบวนการวัดและประเมินผลให้มีคุณภาพยิ่งขึ้น

ความเป็นมา

          กลยุทธ์ที่ 5 “ปรับปรุงกระบวนการวัดและประเมินผลให้มีคุณภาพยิ่งขึ้น” เป็นกลยุทธ์หนึ่งที่มีเป้าหมายสำคัญในการปรับปรุงกระบวนการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ระดับชั้นเรียน ระดับสถานศึกษา ระดับเขตพื้นที่การศึกษา  และยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในระดับชาติให้สูงขึ้น 

ภาพความสำเร็จ

1. ครูและบุคลากรทางการศึกษา ดำเนินการวัดและประเมินผลผู้เรียน ตรงตามเป้าหมายของหลักสูตร

สถานศึกษา

          2. สถานศึกษาทุกแห่ง ดำเนินการวัดและประเมินผลระดับสถานศึกษา อย่างเป็นระบบและมีคุณภาพ และสอดคล้องกับโครงสร้างการวัดและประเมินผลของ สพป.กำแพงเพชร เขต 1

3. สถานศึกษาทุกแห่ง ประเมินผู้เรียนตามจุดเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และรายงานออนไลน์

ไปที่ สพป.กำแพงเพชร เขต 1 ทางเวปไซต์ http://www.stabdb.com/school/ ภาคเรียนละ 1 ครั้ง

            4. สถานศึกษาทุกแห่ง ประเมินผู้เรียนด้านการอ่าน การเขียน คิดคำนวณ และคำศัพท์ภาษาอังกฤษ  เดือนละ 1 ครั้ง และจัดทำแผนการพัฒนาผู้เรียนที่มีปัญหาด้านการอ่าน การเขียน คิดคำนวณ และการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ 

5. สถานศึกษา มีคลังข้อสอบมาตรฐาน ครบ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

6. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นร้อยละ 3

7. ผู้เรียนชั้น ป.1 – ม.3 มีคุณภาพตามจุดเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ในระดับดีขึ้นไป

แนวทางการดำเนินงาน

          ใช้กระบวนการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาโดยศึกษานิเทศก์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1  ที่จะส่งเสริมสนับสนุนให้โรงเรียนใช้ “กระบวนการนิเทศภายใน” เพื่อนำนโยบาย “ปรับปรุงกระบวนการวัดและประเมินผลให้มีคุณภาพยิ่งขึ้น... สู่การปฏิบัติ” ดังนี้

          1. โรงเรียนแต่งตั้ง “คณะทำงานพัฒนากระบวนการวัดและประเมินผลในสถานศึกษา” โดยมี “ผู้อำนวยการโรงเรียน” เป็นหัวหน้าคณะทำงาน ครูที่รับผิดชอบงานวัดและประเมินผล/ครูวิชาการ/ ครูผู้สอน/ ครูที่ปรึกษา/ เป็นกรรมการ และศึกษานิเทศก์เป็นที่ปรึกษา

          2. คณะทำงานปรับปรุงกระบวนการวัดและประเมินผลในสถานศึกษา ดำเนินการดังนี้

2.1  พัฒนากระบวนการวางแผนการและประเมินผลโดยการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วอย่าง

มีคุณภาพ ดังนี้

      2.1.1  กำหนดนโยบาย แผน/โครงการ ปรับปรุงกระบวนการวัดและประเมินผลใน

สถานศึกษา ลงในแผนปฏิบัติการประจำปี

                               2.1.2  กำหนดแผนการวัดและประเมินผลในชั้นเรียน และสถานศึกษา ตลอดปีการศึกษา                      

       2.1.3  กำหนดเป้าหมายการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับชั้นเรียน ระดับ

สถานศึกษา  ระดับเขตพื้นที่การศึกษา  และระดับชาติ 

      2.1.4  ปรับปรุงระเบียบว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ในสถานศึกษา

      2.1.5  สถานศึกษา กำหนดปฏิทินการวัดและและประเมินผลปลายปี/ปลายภาค

      2.1.6  พัฒนาคลังข้อสอบมาตรฐาน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

2.2  ปรับปรุงโครงสร้างการบริหารการวัดและประเมินผลในสถานศึกษา ให้สอดคล้อง

เหมาะสมกับบริบทสถานศึกษา  

      2.2.1  กำหนดขอบข่ายภารกิจในการวัดและประเมินผลในสถานศึกษาที่ชัดเจน

      2.2.2  แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการบริหารงานวัดและประเมินผลในสถานศึกษา

ประกอบด้วย

                                   1)  คณะอนุกรรมการกลุ่มสาระการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

      2) คณะกรรมการพัฒนาและประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน

      3) คณะกรรมการพัฒนาและประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์

      4) คณะกรรมการเทียบโอนผลการเรียน

      5) ครูวัดผล

      6) นายทะเบียน

2.3   ดำเนินการวัดและประเมินผลในสถานศึกษาอย่างเป็นระบบและมีคุณภาพ  

       2.3.1  ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา  พัฒนาความรู้ ความสามารถและ

ทักษะในการวัดและประเมินผล    

       2.3.2  ครูและบุคลากรทางการศึกษา ดำเนินการวัดและประเมินผู้เรียนในชั้นเรียน

ตลอดปีการศึกษา

       2.3.3  สถานศึกษา จัดทำคลังข้อสอบมาตรฐาน ครบทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้และ

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

       2.3.4  สถานศึกษา ประเมินผู้เรียนตามจุดเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และรายงาน

ออนไลน์ ไปที่ สพป.กำแพงเพชร เขต 1 ทางทางเวปไซต์ http://www.stabdb.com/school/ ภาคเรียนละ 1 ครั้ง

                                2.3.5 สถานศึกษาทุกแห่ง ประเมินผู้เรียนด้านการอ่าน การเขียน คิดคำนวณ และคำศัพท์ภาษาอังกฤษ  เดือนละ 1 ครั้ง และจัดทำแผนการพัฒนาผู้เรียนที่มีปัญหาด้านการอ่าน การเขียน คิดคำนวณ และการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ 

2.4   กำกับ ติดตามและประเมินผลการวัดและประเมินผลอย่างมีประสิทธิภาพ

         2.4.1  คณะกรรมการนิเทศภายในโรงเรียน ดำเนินการกำกับ  ติดตามและประเมินผล

การวัดและประเมินผลในชั้นเรียน อย่างต่อเนื่อง

       2.4.2  นำผลการกำกับ  ติดตามและประเมินผล มาแก้ไขและปรับปรุงกระบวนการวัดและ

ประเมินผล

       2.4.3  รายงานผลการกำกับ  ติดตามและประเมินผลการดำเนินการวัดและประเมินผล

การวัดและประเมินผลการดำเนินงาน

          ตัวชี้วัดความสำเร็จ

1. ครูและบุคลากรทางการศึกษา ดำเนินการวัดและประเมินผลผู้เรียน ตรงตามเป้าหมายของหลักสูตร

สถานศึกษา(ตามโครงสร้างรายวิชา)

          2. สถานศึกษาทุกแห่ง ดำเนินการวัดและประเมินผลระดับสถานศึกษา อย่างเป็นระบบและมีคุณภาพ และสอดคล้องกับโครงสร้างการวัดและประเมินผลของ สพป.กำแพงเพชร เขต 1

3. สถานศึกษาทุกแห่ง ประเมินผู้เรียนตามจุดเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และรายงานออนไลน์

ไปที่ สพป.กำแพงเพชร เขต 1 ทางทางเวปไซต์ http://www.stabdb.com/school/ ภาคเรียนละ 1 ครั้ง

            4. สถานศึกษาทุกแห่ง มีแผนพัฒนาผู้เรียนที่มีปัญหาด้านการอ่าน การเขียน คิดคำนวณ และการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ 

5. สถานศึกษา มีคลังข้อสอบมาตรฐาน ครบ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

6. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นร้อยละ 3

7. ผู้เรียนชั้น ป.1 – ม.3 มีคุณภาพตามจุดเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ในระดับดีขึ้นไป

          วิธีการวัด

          สังเกต สอบถาม ตรวจสอบการจัดทำ/พัฒนาการวัดและประเมินผล จากร่องรอยเอกสาร ดังนี้

          1.  คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการพัฒนากระบวนการวัดและประเมินผลในสถานศึกษา” โดยมี “ผู้อำนวยการโรงเรียน” เป็นหัวหน้าคณะทำงาน ครูที่รับผิดชอบงานวัดและประเมินผล/ครูวิชาการ/ ครูผู้สอน/ ครูที่ปรึกษา/ เป็นกรรมการ และศึกษานิเทศก์เป็นที่ปรึกษา

          2.  คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการบริหารงานวัดและประเมินผลในสถานศึกษา

          3.  นโยบาย แผน/โครงการ ปรับปรุงกระบวนการวัดและประเมินผลในสถานศึกษา ลงในแผนปฏิบัติการประจำปี

            4. แผนการวัดและประเมินผลในชั้นเรียน และสถานศึกษา ตลอดปีการศึกษา                     

          5. เป้าหมายการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับชั้นเรียน ระดับสถานศึกษา  ระดับเขตพื้นที่การศึกษา  และระดับชาติ 

          6. ระเบียบว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง)

          7. คลังข้อสอบมาตรฐาน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

          8. ข้อมูลผลการประเมินผู้เรียนตามจุดเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน  และการรายงานผลออนไลน์

          9. ข้อมูลผู้เรียนที่มีปัญหาด้านการอ่าน การเขียน คิดคำนวณ และการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ 

          10. รายงานผลการกำกับ ติดตามและประเมินผลการวัดและประเมินผล

          เกณฑ์การประเมินผล

               ให้ประเมินผลในภาพรวมการดำเนินงานของโรงเรียนในการนำกลยุทธ์ที่ 5 “ปรับปรุงกระบวนการวัดและประเมินผลให้มีคุณภาพยิ่งขึ้น” สู่การปฏิบัติ เป็นระดับคุณภาพ 5 ระดับ คือ

              คุณภาพดีเยี่ยม   หมายถึง มีการดำเนินงานตามแนวทางที่กำหนดจนเกิดผลดีตามภาพความสำเร็จและสามารถเป็นตัวอย่างได้

              คุณภาพดี        หมายถึง มีการดำเนินงานส่วนใหญ่ตามแนวทางที่กำหนดจนเกิดผลดี

ตามภาพความสำเร็จ

              คุณภาพพอใช้   หมายถึง มีการดำเนินงานส่วนใหญ่ตามแนวทางที่กำหนดจนเกิดผลดีและมีแนวโน้ม บรรลุตามภาพความสำเร็จ

              คุณภาพปรับปรุง หมายถึง มีการดำเนินงานตามแนวทางที่กำหนดบ้างและมีแนวโน้มไม่บรรลุตามภาพความสำเร็จ

              คุณภาพปรับปรุงเร่งด่วน   หมายถึง   ไม่มีการดำเนินงานตามแนวทางที่กำหนดและมีแนวโน้มไม่บรรลุตามภาพความสำเร็จ

===================================================================